Сложности со школьным английским. Что делать??

В первую очередь разобраться, почему ребёнку тяжело учиться и по возможности устранить причины.

Трудности в освоении иностранного языка чаще всего вызваны:

1. Неготовностью ребёнка младшего школьного возраста: обучение чтению и письму на родном языке тоже даются нелегко;

2. В средней и старшей школе дети с низкими оценками по иностранному языку чаще всего не читают дополнительную литературу даже на русском и не любят/ не умеют пересказывать, в следствие этого ограничивается словарный запас, языковые способности развиваются медленнее по сравнению с читающими сверстниками;

3. Темп, заданный школьной программой, слишком высок для ребёнка и не оставляет ему времени на анализ и закрепление новых правил, тщательное заучивание слов. Проблемы растут как снежный ком;

4. Часто школьные учебники "грешат" отсутствием цикличности в повторении материала особенно в течение учебного года. "Прошли и забыли" в условиях когда всё общение вне класса происходит только на русском языке вызывает непонимание у школьников - для чего учить иностранный язык? Нет мотивации - нет успехов;

5. Авторитарный стиль учителя довлеет над учеником, а бесконечная череда тестов, словарные диктанты через урок (оценку-то получать надо!), сложные грамматические термины (очень часто незнакомые даже самим носителям языка:) вызывают не просто головокружение, а отторжение у ребёнка.

Наберитесь терпения и проанализируйте ситуацию: в чём проблема вашего ребёнка. Понаблюдайте за младшим школьником или открыто и доброжелательно поговорите о трудностях с подростком.

"Тугодумов" и "неспособных" в изучении иностранных языков не бывает. Причина не в этом! Мы все свободно общаемся на родном языке, а значит обладаем инструментами, позволившими нам его выучить.

А теперь за дело: просите ребёнка почитать вслух, разучивайте стихи с малышами, проявляйте интерес к тому, что ребёнок прочитал и задавайте вопросы.

Проблема сама не исчезнет, на курсы языка или частные занятия пойти придётся. Вот только атмосфера на дополнительных заданиях обязательно должна быть комфортной для ребёнка, учитель - авторитетом, а совместной подготовке домашних заданий отводиться минимум времени. Только обсуждение основных стратегий выполнения задания. Ребёнок должен учиться сам, с интересом, под руководством опытного преподавателя.